Abbandono scolastico: Italia ancora fanalino di coda

Il nostro paese è di nuovo fanalino di coda in tema di dispersione scolastica, nonostante gli sforzi di realtà come il terzo settore, che ogni anno, da solo, investe circa 60 milioni di euro per contrastare il fenomeno. (http://www.csvnet.it/notizie/le-notizie/notiziecsvnet/1314-abbandono-scolastico-csvnet)

I dati - allarmanti -sono stati lo stimolo per la realizzazione dell'indagine "LOST-Dispersione scolastica: il costo per la collettività e il ruolo di scuole e terzo settore" presentata al MIUR lunedì 13 ottobre dalla Ong We World Intervita, Associazione Bruno Trentin, Fondazione Giovanni Agnelli in collaborazione con CSVnet.

A un mese dall'inizio della scuola, anche quest'anno la campanella non ha suonato per tutti. Ogni anno, infatti, decine di migliaia di studenti rischiano di non tornare sui banchi degli istituti scolastici e della formazione professionale; ad abbandonare sono soprattutto i maschi.

Nonostante qualche progresso, l'Italia fatica a recuperare terreno nella marcia verso l'obiettivo di una riduzione dell'abbandono scolastico al 10%, stabilito dall'Unione Europea per il 2020.

Ed è a partire da questi dati allarmanti che nasce "LOST-Dispersione scolastica: il costo per la collettività e il ruolo di scuole e terzo settore", ricerca nazionale realizzata con particolare riferimento a quattro città (Milano, Roma, Napoli e Palermo) per indagare quanto è grave e quanto costa questo fenomeno al nostro Paese.

L'indagine, che ha ricevuto il prestigioso patrocinio dell'Autorità Garante Nazionale dell'Infanzia e dell'Adolescenza, è stata promossa da WeWorld Intervita, Ong italiana che mette al centro del proprio intervento i bisogni di donne e bambini e che con il network nazionale Frequenza200 lotta dal 2012 contro l'abbandono scolastico, Associazione Bruno Trentin, che sviluppa da anni studi e indagini sul sistema italiano dell'educazione, con una particolare attenzione all'analisi dell'insuccesso formativo, dell'abbandono scolastico e delle transizioni dei giovani dalla formazione al mercato del lavoro, e Fondazione Giovanni Agnelli, che come istituto di ricerca indipendente da anni si è concentrato sui temi dell'istruzione e della formazione.

L'indagine è stata realizzata in collaborazione con CSVnet che, insieme ai CSV delle città interessate (Ciessevi Mialano, Cesv-Spes - CSV del Lazio, CSV Napoli e Cesvop Palermo) ha fornito un contributo fondamentale per il censimento delle associazioni che si occupano di lotta alla dispersione scolastica nei territori dei quattro comuni metropolitani.

"L'indagine è di notevole interesse, non solo perché fornisce una prima quantificazione dell'intervento del terzo settore nel campo della lotta alla dispersione, ma anche perché sottolinea una lesione del principio di uguaglianza - ha dichiarato Gianna Fracassi, Segretaria Confederale della Cgil - La ricerca è, infatti, utile per una prima valutazione dell'apporto del terzo settore in tale campo, segnala però le difficoltà dell'operatore pubblico soprattutto a causa dell'insufficienza delle risorse da dedicare al tema. Si hanno così interventi spesso deboli e troppo differenziati per territori".

Ma quanto ci costa perdere ogni anno decine di migliaia di ragazzi? Il fenomeno dell'abbandono scolastico ha dimensioni allarmanti anche a livello economico e il suo costo per la collettività è stimato tra il 1,4% e il 6,8% del PIL, quindi da 21 miliardi di euro a 106 miliardi di euro, a seconda della crescita del Paese.

La ricerca per la prima volta ha studiato modalità, caratteristiche e valore economico degli interventi del Terzo settore per contrastare la dispersione. Pur con notevoli differenze da città a città, l'attività principale è l'aiuto nei compiti scolastici (46,5%), seguita a distan¬za dai centri di aggregazione giovanile (25,6%) e da attività di socializzazione.

Il Terzo Settore – da solo - investe ogni anno 60 milioni di euro per contrastare la dispersione scolastica. Uno sforzo comparabile a quello del Ministero dell'Istruzione, che investe circa 55 milioni di euro ogni anno in progetti attivati nelle scuole, principalmente con finalità di recupero.

Gli interventi promossi dalle stesse scuole sono, a loro volta, per lo più rivolti ad azioni di contrasto al basso rendimento degli studenti e in misura inferiore ad attività ludico laboratoriali o all'orientamento. La ricerca, però, rileva la crescente sfiducia degli insegnanti sulla possibilità di contrastare il problema della dispersione, anche a causa del troppo carico burocratico che limita il tempo da dedicare agli studenti. Scuole e Terzo settore, in ogni caso, raramente sembrano mettere insieme i loro sforzi.

"Per una politica efficace contro la dispersione servono interventi urgenti e mirati, che grazie alla conoscenza dei profili dei soggetti maggiormente a rischio riescano ad anticipare il più possibile le azioni di prevenzione e contrasto - ha dichiarato Andrea Gavosto, direttore Fondazione Agnelli - La ricerca conferma l'importanza di cominciare già nella scuola media: è soprattutto in questo ciclo scolastico, infatti, che si vince la battaglia contro l'abbandono, limitandolo o scongiurandolo nei primi anni delle superiori. Il contributo del Terzo settore è già oggi importante, anche per volume di risorse, ma può diventare decisivo a condizione che si rafforzi la sua capacità di coordinarsi e fare massa critica con gli interventi promossi dal settore pubblico e dalle scuole stesse. Ora questo coordinamento non c'è, a scapito dell'efficacia delle azioni messe in campo."

La ricerca, infine, mette in luce come l'intervento del privato sociale porti con sé importanti effetti moltiplicatori dell'investimento, legati indissolubilmente alla presenza di lavoro volontario, una straordinaria e indispensabile risorsa. In media, infatti, per ogni euro speso viene prodotto un valore pari a 1 euro e 60 centesimi.

"Scuole e terzo settore rispondono a logiche diverse indipendenti tra loro, ma oggi più che mai abbiamo l'esigenza di lavorare insieme in modo complementare per essere sempre più efficaci nella lotta alla dispersione scolastica – dichiara Marco Chiesara, presidente WeWorld Intervita - Per questo Frequenza200 il nostro progetto di intervento contro la dispersione scolastica ha creato una rete nazionale di condivisione delle buone pratiche e promuovere il dialogo tra istituzioni, famiglie, ragazzi e territorio. Solo così crediamo si possa fare davvero la differenza!

Con questa indagine chiediamo che le scuole si aprano maggiormente al nostro intervento e, al contempo, che Miur ed Enti pubblici in generale favoriscano il processo di collaborazione tra scuole e terzo settore, sostenendo la nascita di reti durevoli nel tempo e capaci di mostrare risultati concreti".

CSVnet ha deciso di promuovere degli incontri territoriali di approfondimento in merito all'indagine; il primo si è tenuta a Napoli venerdì 24 ottobre, nell'ambito dell'incontro di Fondazione con il Sud, Arcipelago della solidarietà e istituto Marotta, sul "Progetto rete educativa solidale per Soccavo", in programma alle ore 10:30 presso l'istituto Marotta, in via Adriano 10.