Convegno sul rapporto "Gli alunni con disabilità nella scuola italiana"

Associazione TreeLLLe - Caritas Italiana - Fondazione Giovanni Agnelli
presentano il Rapporto

  
"Gli alunni con disabilità nella scuola italiana: bilancio e proposte"
(Edizioni Erickson)
  

Roma, martedì 14 giugno 2011 ore 10-13
Hotel Nazionale - Sala Capranichetta
Piazza Montecitorio, 131
 

Intervengono:
? Valentina Aprea, presidente della Commissione Cultura, Scienza e Istruzione della Camera
? Maria Letizia De Torre, segretario della Commissione Cultura, Scienza e Istruzione della Camera

 

Per ulteriori informazioni:
Segreteria Associazione TreeLLLe, tel. 010 582221 begin_of_the_skype_highlighting              010 582221      end_of_the_skype_highlighting - info@treellle.org
Segr. Fondazione Giovanni Agnelli, tel. 011 6500504 begin_of_the_skype_highlighting              011 6500504      end_of_the_skype_highlighting - fondazione-agnelli@fga.it

 

 

L'Italia è stata tra i primi Paesi al mondo ad avviare e attuare l'integrazione degli alunni con disabilità nella scuola di tutti, dando vita a un vero e proprio modello riconosciuto e apprezzato sulla scena internazionale: la scuola italiana, fortemente inclusiva, ha saputo promuovere principi, orientamenti e pratiche pedagogiche progressivamente affermatisi anche in altri sistemi scolastici.

 

A oltre trent'anni da questa scelta coraggiosa l'Associazione TreeLLLe, la Caritas Italiana e la Fondazione Giovanni Agnelli, che hanno promosso e realizzato questo Rapporto, si sono posti quesiti d'obbligo: in che misura il modello ha effettivamente funzionato? I suoi obiettivi sono stati raggiunti?

  

Il lavoro che viene presentato martedì 14 giugno, frutto di un «gruppo di progetto» che ha coinvolto alcuni tra i massimi esperti in materia, è una lucida analisi dei nodi critici e dei punti di debolezza che rischiano di pregiudicare la credibilità di un progetto educativo (e di civiltà) che si conferma irrinunciabile, ora e in prospettiva.

  

L'analisi delle realtà scolastiche rivela infatti spesso grandi difficoltà, inefficienze, effetti perversi di meccanismi troppo burocratici. Il vigente modello di integrazione, per come è stato realizzato, è ancora poco intelligente.

  

Soluzioni efficaci ed efficienti per realizzare un'effettiva integrazione degli alunni con disabilità possono essere trovate solo all'interno di un nuovo e coraggioso indirizzo strategico, che comporta un adeguamento della normativa e una profonda e innovativa riorganizzazione del sostegno didattico agli alunni con disabilità.

  

Le linee ispiratrici del rapporto sono una diversa e più mirata formazione di tutti gli operatori scolastici (sia degli specialisti veri e propri sia degli insegnanti curricolari) e una riallocazione più flessibile ed efficace delle risorse umane e finanziarie impegnate.

  

Le proposte qui formulate tendono così a realizzare un sistema formativo e socioassistenziale più vicino alle esigenze e ai Bisogni Educativi Speciali degli alunni con disabilità e delle loro famiglie.